Integración educativa, un imperativo regional
Estrategia de Integración Educativa (ESINED):
Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente
La integración al servicio de la calidad educativa
La Estrategia de Integración Educativa -ESINED-, avanza de manera decidida, aprovechando en toda su dimensión las ventajas del trabajo multilateral y el cúmulo de experiencias enriquecedoras y lecciones aprendidas que son compartidas, puestas en valor y aprovechadas como contribución efectiva a los esfuerzos que todos los Estados Miembros despliegan en favor del mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.
La ESINED se constituye en un aporte concreto a la formulación y el desarrollo de políticas y prácticas educativas cada vez más efectivas, pertinentes y promotoras de calidad en los sistemas educativos de los países miembros.
Esta iniciativa es una invitación a que pensemos juntos, seguros que es la mejor manera de avanzar más rápido y llegar más lejos.
La Estrategia de Integración Educativa: Curriculo, Recursos Educativos y Formación Docente (ESINED), fue puesta en marcha en el año 2018 por la Organización del Convenio Andrés Bello, como respuesta a la necesidad de crear sinergias y apoyos conjuntos entre sus Estados miembros, con el objeto de revisar y valorar las Políticas Educativas, particularmente en los ámbitos antes descritos, para encontrar conjuntamente nuevas formas de abordaje que impacten positivamente la calidad de los aprendizajes, ante lo insatisfactorio de los resultados obtenidos, versus los esfuerzos desplegados y presupuestos invertidos.
El punto de partida buscó afianzar aún más los lazos entre países miembros, siempre considerando las diferencias de contextos y condiciones singulares (incluso al interior de cada país), pero reconociendo situaciones, problemas y retos comunes, como factores que nos hermanan y nos ofrecen la posibilidad de construir visiones y metas comunes.
El esfuerzo de generar una Estrategia de integración que comprehendiera de forma articulada los tres componentes considerados fundamentales en la calidad educativa a saber: Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente; buscó generar, desde una instancia supranacional, un referente, que a manera de herramienta, permitiera su uso y aplicación directa en la formulación y desarrollo de las propias políticas y prácticas de mejora educativa de cada uno de los estados Miembros.
Estos tres componentes centrales en torno a los cuales gira la ESINED, son inseparables para cualquier desarrollo de mejoramiento educativo que pretenda tener un impacto real en el aula, dado su íntimo relacionamiento con el logro de los aprendizajes y las definiciones que se espera produzcan; las capacidades docentes para conducir este proceso y, los recursos educativos a utilizar.
La Estrategia de Integración Educativa busca mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes abordando, en forma articulada, los que se consideran son los tres aspectos centrales de la política educativa: La política Curricular, la de Recursos Educativos y la de Formación Docente, que tiene como centralidad la labor educativa de las instituciones escolares, y su impacto en las salas de clases donde deben focalizarse los esfuerzos para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.
El desarrollo de la Primera Fase de la ESINED se organizó en varias etapas, en las que se definió (i) la realización de un Diagnóstico de la situación referida a sus tres Componentes: Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente en los Estados Miembros; (ii) la construcción de Marcos Comunes de Criterios de Calidad para orientar el desarrollo de políticas educativas en los tres componentes y, (iii) La apropiación y aplicación de las herramientas entregadas.
Complementarios a dichos instrumentos inéditos entregados, los países también cuentan con un conjunto de parámetros convergentes de referencia, resultado igualmente de un proceso de construcción conjunta y consensos generales que concluyeron en la construcción de: (i) la Matriz de Progresión de Habilidades Comunes en Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales, como importante aporte para el desarrollo de los currículos y la aplicación de la Tabla de Equivalencias; (ii) los Parámetros de Calidad para la Selección o Producción, Adquisición, Distribución y Evaluación de los Recursos Educativos; y (iii) los Parámetros para la Armonización de la Formación Inicial Docente; instrumentos igualmente de aplicación en la formulación de políticas y prácticas educativas de calidad.
La Etapa de Diagnóstico, que se desarrolló de febrero del 2018 a agosto del 2019, se planteó a través de tres estrategias de recolección de información y llevó consigo un proceso de rendición de cuentas por medio de informes y productos resultado de la construcción conjunta de los directores de Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente de los Ministerios de Educación de los Países Miembros; estudiados y avalados por los Secretarios Nacionales del CAB, y aprobados por los Ministros de Educación.
Los logros en cuanto a la información obtenida en la Etapa Diagnóstica de la Estrategia de Integración Educativa del CAB, son insumos valiosos sobre tendencias educativas que sirven como referencia para los sistemas educativos de los países, así como para futuras investigaciones.
Su principal aporte se centró en la construcción de Marcos Comunes de Criterios de Calidad (MCCC), la definición de tales criterios, con el propósito de entregar una herramienta de uso permanente en la formulación tanto de políticas educativas como de prácticas, cada vez más efectivas y pertinentes.
Así mismo, mostró el camino para iniciar una ruta en torno a la construcción de la Progresión de Habilidades Curriculares; la creación de un Sistema Integrado de Recursos Educativos que garantice el acceso a materiales de calidad y propicie importantes economías de escala; al tiempo que privilegie los esfuerzos por alcanzar niveles de excelencia en la formación inicial docente. Derroteros que ocuparán la atención de la Segunda Fase de la ESINED (2022-2025), simultáneamente con el monitoreo sobre la aplicación permanente de los Marcos Comunes de Criterios de Calidad.
Componentes de la ESINED
Currículo
El componente currículo en la Estrategia de Integración Educativa no se reduce al plan de estudios de una asignatura o de un programa de estudios en un nivel educativo, sino que se refiere al conjunto de prácticas, actividades y relaciones que de modo abierto, simbólico u oculto tienen lugar en las instituciones educativas para alcanzar determinados objetivos y fines acordados.
En tal sentido nos permitirá conocer, estudiar, sistematizar el contenido de la educación; las estadísticas y normas escolares y curriculares, prácticas y experiencias desarrolladas en los países, entre otros aspectos. Esto lo agrupamos en los ámbitos de: las Políticas curriculares y su contexto; el Desarrollo Curricular, en todo su abarque y la Evaluación del currículo, considerando tanto los procesos de aula como los propios de su desenvolvimiento.
Algunas de nuestras categorías:
- Políticas curriculares y contexto del desarrollo curricular
- Desarrollo Curricular
- Evaluación del currículo
Recursos Educativos
El Componente de recursos educativos de la ESINED se refiere a la producción y provisión de recursos educativos que se hace al sistema educativo; recursos tanto dirigidos a los estudiantes como a los docentes, a fin de apoyar el trabajo de estos últimos y el logro de los aprendizajes de los primeros.
Por la naturaleza compleja de los recursos educativos se estudiaron desde los diferentes ámbitos en los que tienen lugar, iniciando en las respectivas políticas educativas; el diseño, desarrollo, selección y adquisición; la articulación en el proceso de aprendizaje contextualizado; las tendencias innovadoras, y la evaluación e impacto educativo que generan.
Algunas de nuestras categorías:
- Políticas educativas en recursos educativos
- Diseño, desarrollo y selección de recursos educativos
- Articulación de recursos educativos en el proceso de aprendizaje
- Tendencias innovadoras de recursos educativos
- Evaluación e impacto de los recursos educativos
- Textos escolares
- Recursos educativos digitales
- Materiales de consulta
- Recursos de apoyo para docentes
- Recursos de apoyo para bibliotecarios y familias
Formación Docente
El componente de la formación de los docentes, ya sea inicial o en servicio, es una pieza clave en el desarrollo y mejoramiento de la calidad de la educación y, consecuentemente, de la Estrategia de Integración Educativa.
Este componente atiende a la preparación y calificación profesional de los maestros y profesores, tanto antes de comenzar el servicio como de manera permanente durante la actividad profesional. Para ello se atendieron los ámbitos de: Las Políticas de Formación Docente; la demanda y cobertura del personal docente; los procesos y contenidos de la Formación Inicial y la Formación en servicio del personal docente; las Reformas de la formación docente; las Características de los formadores de los futuros docentes y la gestión pedagógica de los docentes en el aula.
Algunas de nuestras categorías:
- Política de Formación Docente
- Formación Inicial Docente.
- Formación en servicio del personal docente.
- Reformas de la Formación Inicial Docente y en Servicio.
- Características de los formadores de los futuros docentes.
- La Gestión Pedagógica de los docentes en el aula.
Documentos de la ESINED
Resumen Ejecutivo de la ESINED
El contar con sistemas educativos de calidad continúa siendo una tarea pendiente para los países del CAB, y los esfuerzos realizados para lograrlo no han reditado los beneficios esperados.
Estrategia de Integración Educativa (ESINED): Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente
El documento presenta los fundamentos, las acciones y los productos de la Estrategia de Integración Educativa. Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente de los países del CAB.
Diagnóstico. ESINED Estrategia de Integración Educativa: Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente
El documento presenta el INFORME del diagnóstico realizado en los componentes de currículo, recursos educativos y formación docente de los países del CAB.
Marcos Comunes de Criterios de Calidad de los paises del CAB
La integración educativa que representa la ESINED encuentra su principal fortaleza en la identificación de un marco común, en la construcción conjunta de criterios e indicadores de calidad.
Progresión de habilidades comunes existentes en los currículos de los países del CAB, en áreas de Lenguaje, Matemática y Ciencias Naturales
Progresión de Habilidades comunes, que permitirá agilizar y dar mayor solidez a los procesos de integración de los estudiantes en condición de movilidad entre nuestros países.
Parámetros de Calidad para la selección o producción, adquisición, distribución y evaluación de Recursos Educativos
Pensar en los desafíos que tenemos hoy en torno a los recursos educativos nos obliga a dar una mirada retrospectiva sobre cómo hemos venido trabajando desde cada uno de nuestros sistemas educativos.
Parámetros para la Armonización de la Formación Inicial Docente: Una hoja de ruta hacia la calidad de la formación del profesorado en los países del CAB
En el caso de la Formación Docente, los Marcos Comunes de Criterios de Calidad se concretaron en un Decálogo en el que se definen los diez criterios que estarían en la base de las políticas de calidad de la Formación Docente.
Apropiación y pasos para su Implementación
El Convenio Andrés Bello y su finalidad misional de trabajar en y por la integración educativa, cultural, científica y tecnológica, se ha visto fortalecida en los últimos años, con la creación e implementación de la ESINED.
Tendencias Innovadoras en Recursos Educativos Digitales: Estudio a nivel Regional
Las tendencias innovadoras en Recursos Educativos Digitales (RED) es un tema que tiene creciente relevancia en Latinoamérica y a nivel global.
Tendencias Innovadoras en Recursos Educativos Digitales: Estudio a nivel Mundial
El Objetivo es conocer las tendencias en innovación respecto a la producción, gestión, difusión, uso pedagógico y evaluación del uso pedagógico de los recursos educativos digitales.
Manual para el Docente Digital
Herramienta práctica para el maestro en el día a día del proceso de enriquecer su metodología de enseñanza.
Recursos Educativos Digitales y Audiovisuales para Educación a Distancia
I. ALGUNOS REPOSITORIOS REGIONALES Y GLOBALES - II. ALGUNOS PORTALES OFICIALES EDUCATIVOS Y DE EMERGENCIA EN PAISES DE LA REGIÓN
Nueva Rúbrica para la Evaluación de Recursos Educativos
Conformada por 47 ítems de evaluación que se agrupan en torno a 6 grandes criterios: (i) Objetivos y Metas; (ii) Legal y Técnico; (iii) Contenido, (iv) Pedagogía y Didáctica; (v) Diseño, Usabilidad, Características técnicas, y (vi) Mejoramiento del Diseño Instruccional.
Observatorio para la
Integración Educativa
(OBINED)
Un espacio de generación de conocimiento.
El Observatorio para la Integración Educativa (OBINED) del Convenio Andrés Bello se concibe como un espacio de generación de conocimiento, que se ocupa de mantener una lectura permanente de los procesos de integración educativa que tienen lugar en la Región.
El observatorio es una vía de canalización de estudios, iniciativas y prácticas pedagógicas que favorecen la integración educativa y su espectro de análisis abarca entre otros temas, la gestión curricular; los recursos educativos, las políticas de formación docente, el seguimiento al diseño, implementación y evaluación de las políticas educativas, sobre la base de criterios de calidad establecidos a través de la Estrategia de Integración Educativa: Currículo, Recursos Educativos y Formación docente (ESINED) del Convenio Andrés Bello.
