Pactos por la Convivencia Escolar

Los pactos para la convivencia escolar realizados en el año 2013, fueron una apuesta de la Alcaldía de Montería para mejorar los ambientes de convivencia en las escuelas púbicas del municipio, partiendo de una movilización y sensibilización colectiva en la que participaron diferentes actores como estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, gobierno, lideres comunitarios, entre otros.

Objetivos de los Pactos

Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos de los niños, niñas y adolescentes de los niveles educativos de preescolar, básica y media.
Promover el desarrollo de estrategias, proyectos y actividades para que las entidades y los establecimientos educativos fortalezcan la ciudadanía activa y la convivencia pacífica, la promoción de derechos, la prevención, detección, atención y seguimiento de los casos de violencia escolar, acoso escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos e incidir en la prevención y mitigación de los mismos, en la reducción del embarazo precoz de adolescentes y en el mejoramiento del clima escolar.
Fomentar mecanismos de prevención, protección, detección temprana y denuncia de todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos de los estudiantes de preescolar, básica y media, particularmente, las relacionadas con matoneo y violencia escolar, según se defina en la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar.

¿Cómo lo hicimos?

a) Caracterización de la convivencia escolar en las 60 Instituciones Educativas
b) Brindar asesoria y Acompañamiento a los Comites de convivencia
c) Revisar el cumplimiento de los pactos por la convivencia firmados por el Alcalde del MUNICIPIO durante 2012 y brindar acompañamiento en la aplicación de los compromisos pactados
d) Desarrollar estrategias destinadas a promover la convivencia escolar a partir de la caracterización y el acompañamiento a las IE
e) Establecer un sistema de evaluación y monitoreo con indicadores a partir de la caracterización, así como otras fuentes y registros que permitan hacer monitoreo al proceso, a las metodologías, así como las transformaciones a partir del mismo

Montería Soy Yo

Programa “Montería Soy Yo” Encuentros para la convivencia y la construcción de ciudadanía

Objetivo

El programa “Montería soy yo” se enmarcó en el propósito político de la administración municipal de hacer de Montería una ciudad incluyente y con sentido de pertenencia”

Priorizó los derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, lo mismo que de sus habitantes más vulnerables;
Gobernada con políticas públicas de largo plazo con enfoque diferencial de género y de derechos;
Cuyo eje principal es la cultura ciudadana para la convivencia y la sostenibilidad del desarrollo social, económico, ambiental y comunitario,
Que articula esfuerzos conjuntos para combatir la pobreza extrema, y
Construida por y para los niños, niñas y adolescentes”.

¿Qué fue Montería Soy Yo?

Fue una iniciativa de la alcaldía que lideró el despacho del entonces alcalde Carlos Eduardo Correa en conjunto con la Secretaría de Educación Municipal y la Coordinación de Juventud.
Buscó crear un sentido de pertenencia de las y los monterianos con su ciudad, promover la cultura ciudadana, el cuidado del medio ambiente y la convivencia pacífica de sus habitantes.
“Montería soy yo” se enmarcó en el Programa de Formación para la Ciudadanía de la Secretaría de Educación Municipal y contribuyó con su propósito de formar mejores seres humanos, con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz.

Convenio de cooperación 2013

Convenio de cooperación 2013 Alcaldia de Montería – Secretaría de Educación – Secretaria Ejecutiva del Convenio Andres Bello SECAB

Objetivo:
El objetivo fue aunar esfuerzos para el diseño y desarrollo del programa “ Montería Soy Yo: formación para la ciudadanía) (fase i): pactos para la convivencia escolar “manejo y resolución de conflictos para el mejoramiento del clima escolar en 30 instituciones educativas del municipio de Montería”

Este convenio logró promover y desarrollar principalmente los “Pactos por la Convivencia” que la Alcaldía firmó con las Instituciones Educativas y la Cátedra de Cultura Ciudadana.

¿Qué fue la cátedra?

El reconocimiento y el respeto por la diferencia y normas.
La participación, la identidad y el pluralismo.
Lo que la ciudad es y representa para estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
Lo que aportan como seres humanos para el respeto y el reconocimiento del mundo natural del que hacen parte, sobre todo, lo que pueden aportar como personas al desarrollo de la ciudad y de la sociedad.
La construcción colectiva de sentido de vivir la ciudadanía.

¿Qué fueron los Pactos?

La comprensión y manejo del Conflicto
Construcción de sentidos
Aprender a vivir a partir de la diferencia
Formación de hábitos
Acompañamiento a los comités de convivencia

Cátedra de cultura ciudadana

La cátedra de cultura ciudadana fue un espacio para la construcción de sentidos e imaginarios sobre lo que la ciudad es y representa para los estudiantes y los docentes; sobre lo que la escuela es y representa en sus vidas; sobre lo que son ellos mismos y sobre lo que quieren llegar a ser; sobre lo que aportan como seres humanos para el respeto y el reconocimiento del mundo natural del que hacen parte, y sobre todo, lo que pueden aportar como personas al desarrollo de la sociedad.

Objetivo de la Cátedra

El objetivo de la Cátedra fue principalmente la Formación para la ciudadanía.

¿Cómo lo hicimos?

a) Articulación de la Cátedra con los proyecto de Ciudad Verde y Cultura Digital
b) A partir de los insumos de los encuentros
c) Taller de socialización con estudiantes y maestros de las instituciones focalizada
d) Foros de discusión
e) Construcción de marcos de sentido