Integración educativa, un imperativo regional

La Estrategia de Integración Curricular, de Recursos Educativos y de Formación Docente (ESINED), iniciativa en el área de educación que sido puesta en marcha desde el año 2018 por la Organización del Convenio Andrés Bello, responde a la necesidad de crear sinergias y lograr apoyos entre los diversos países de la región para revisar y valorar las Políticas Educativas, particularmente en los ámbitos antes descritos, además de buscar mecanismos de actuación fundamentados desde el diagnóstico sistemático, el estudio de las tendencias internacionales y respaldados a partir del consenso entre los países participantes.

Como punto de partida se busca consolidar los lazos entre países de la región, contemplando las diferencias de contextos y condiciones singulares (incluso dentro de cada país), pero reconociendo las situaciones, problemas y retos comunes que nos hermanan y nos presentan visiones y metas de desarrollo social colectivas y universales.

El esfuerzo de generar una Estrategia de integración que comprehenda de forma articulada estos tres componentes: currículo, recursos educativos y formación docente, busca generar, desde una instancia supranacional, un referente que sea usado por los países del CAB en la formulación y desarrollo de sus propias políticas de mejora educativa.

Esos tres aspectos centrales que se relacionan con el logro de los aprendizajes de los estudiantes en las escuelas: las definiciones sobre los aprendizajes que se espera se produzcan en ellas; las capacidades docentes para conducir este proceso; y los recursos educativos a utilizar en dicho proceso, son inseparables para cualquier desarrollo de mejoramiento educativo que pretenda tener un impacto real en el aula.

El desarrollo de la ESINED se organiza en varias fases,  en las que se definió la realización de un Diagnóstico de la situación referida a currículo, recursos educativos y formación docente en los Estados Miembros; la construcción de Marcos Comunes de Criterios de Calidad para orientar el desarrollo de políticas educativas en los tres componentes.

Con ello se pretende ofrecer un conjunto de instrumentos, con parámetros convergentes de referencia, que facilitan los criterios para la construcción de progresión de habilidades requeridas para el desarrollo de los currículos y que enriquezcan la Tabla de Equivalencia; criterios para selección, adquisición, distribución de recursos educativos, así como criterios para la armonización de una formación de calidad a nivel inicial y en servicio.

La fase de diagnóstico, que se desarrolló de febrero del 2018 a agosto del 2019, se planteó a través de tres estrategias de recolección de información y llevó consigo un proceso de rendición de cuentas por medio de informes y productos que deben ser presentados a los Secretarios Nacionales del CAB, a los directores de Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente de los Ministerios de Educación de los Países Miembros y sustentar el informe final de esta primera fase a los Ministros de Educación.

Los logros en cuanto a la información obtenida en la Etapa Diagnóstica de la Estrategia de Integración Educativa del CAB, son insumos valiosos sobre tendencias educativas que servirán como referencia para los sistemas educativos de los países, así como para futuras investigaciones educativas y principalmente para la construcción de Marcos Comunes de Criterios de Calidad, los cuales tienen que ver con la definición de criterios de calidad que contribuyan en los procesos de formulación de políticas educativas más efectivas y pertinentes; la construcción de la progresión curricular de habilidades con miras a complementar la Tabla de Equivalencias; la creación de un Repositorio de Recursos Educativos que garantice el acceso a herramientas de calidad y parámetros para una formación docente de calidad.

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Componentes

La Estrategia de Integración Educativa en mención busca mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes abordando, en forma articulada, tres aspectos centrales de la política educativa: La política Curricular, la de Recursos Educativos y la de Formación Docente, que tiene como centralidad la labor educativa de las instituciones escolares, y su impacto en las salas de clases.

Currículo

El componente currículo de la estrategia de integración educativa no se reduce al plan de estudios de una asignatura o de un programa de estudios en un nivel educativo, sino que se refiere al conjunto de prácticas, actividades y relaciones que de modo abierto, simbólico u oculto tienen lugar en las instituciones educativas para alcanzar determinados objetivos y fines acordados.

En tal sentido nos permitirá conocer, estudiar, sistematizar el contenido de la educación; las estadísticas y normas escolares y curriculares, prácticas y experiencias desarrolladas en los países, entre otros aspectos. Esto lo agrupamos en los ámbitos de: las Políticas curriculares y su contexto; el Desarrollo Curricular, en todo su abarque y la Evaluación del currículo, considerando tanto los procesos de aula como los propios de su desenvolvimiento.

Algunas de nuestras categorías:
  • Políticas curriculares y contexto del desarrollo curricular
  • Desarrollo Curricular
  • Evaluación del currículo
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Recursos Educativos

El componente recursos educativos de la Estrategia de Integración Educativa se refiere a la producción y provisión de recursos educativos que se hace al Sistema Educativo, recursos tanto dirigidos a los estudiantes como a los docentes, a fin de apoyar el trabajo de estos últimos y el logro de los aprendizajes de los primeros.

Por la naturaleza compleja de los recursos educativos se estudiaran en los ámbitos de: Las políticas educativas en recursos educativos; Diseño, desarrollo, selección y adquisición de recursos educativos; Articulación de recursos educativos en el proceso de aprendizaje contextualizado; Tendencias innovadoras de recursos educativos y Evaluación e impacto educativo de los recursos educativos.

Algunas de nuestras categorías:
  • Políticas educativas en recursos educativos
  • Diseño, desarrollo y selección de recursos educativos
  • Articulación de recursos educativos en el proceso de aprendizaje
  • Tendencias innovadoras de recursos educativo
  • Evaluación e impacto educativo de los recursos educativos
  • Textos escolares
  • Recursos educativos digitales
  • Materiales de consulta
  • Recursos de apoyo para docentes
  • Recursos de apoyo para bibliotecarios y familias
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Formación Docente

El componente de la formación de los docentes, ya sea inicial o en servicio, es una pieza clave en el desarrollo y mejoramiento de la calidad de la educación y , consecuentemente, de la Estrategia de integración educativa.

Atiende a la preparación y calificación profesional de los maestros y profesores, tanto antes de comenzar el servicio como de manera permanente durante la actividad profesional. Para ello atenderemos a los ámbitos de: Las Políticas de Formación Docente; la demanda y cobertura del personal docente; los procesos y contenidos de la Formación Inicial y la Formación en servicio del personal docente; Reformas de la Formación Docente; las Características de los formadores de los futuros docente y la gestión pedagógica de los docentes en el aula.

Algunas de nuestras categorías:
  • Política de Formación Docente
  • Formación Inicial Docente
  • Formación en servicio del personal docente
  • Reformas de la Formación Inicial Docente y en Servicio
  • Características de los formadores de los futuros docente
  • La gestión pedagógica de los docentes en el aula
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Observatorio de

Integración Educativa

(OBINED)

Estudios, evaluaciones y análisis comparado entre países

El Observatorio de Integración Educativa (OBINED) es una vía de canalización de estudios, iniciativas y prácticas pedagógicas que favorecen la integración educativa y su espectro de análisis abarca la gestión curricular; los recursos educativos, las políticas de formación docente, el seguimiento a los diseños, implementaciones y evaluaciones de las políticas educativas, entre otros temas, sobre la base de criterios de calidad establecidos a través de la Estrategia de Integración Educativa: Currículo, Recursos Educativos y Formación docente (ESINED) del Convenio Andrés Bello.

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Coordinadores del Proyecto

Maximiliano Moder

Coordinador de Integración Curricular

Mercedes González

Coordinadora de Formación Docente

Deyanira Alfonso

Coordinadora de Recursos Educativos