Ecuador

Nombre oficial: República del Ecuador
Institución: Ministerio de Educación
Página web: www.educacion.gob.ec
Dirección: Pendiente

1.1 Descripción del país

Nombre:

República del Ecuador

Capital:

Quito, nombre oficial San Francisco de Quito.

Ubicación:

Costa noroccidental de América del Sur.

Límites:

Limita al norte con Colombia, al sur y al este con Perú, al oeste con el Océano Pacífico.

Organización Territorial:

Se divide en cuatro regiones naturales Costa o Litoral, Sierra o Interandina, Oriente o Amazonía e Insular o Galápagos, regiones que a su vez se constituyen las 24 provincias.

Idioma oficial:

Español; no obstante el español, el kichwa y el shuar idiomas oficiales de relación intercultural. Los demás idiomas ancestrales son de uso oficial para los pueblos indígenas.

Extensión del país:

283.520 km2 incluyendo las Islas Galápagos.

Población:

17,023.408 de habitantes; no obstante el último censo poblacional 2010 indica 14,483.499 habitantes.

1.2 Datos demográficos

Población Total:    14.483.499 Habitantes

Mujeres                    7.305.816             50,4%

Hombres                   7.177.683             49,6%

1.3 Organización Administrativa

Para acercar el Estado a toda la ciudadanía, a través de la prestación de servicios cálidos y eficientes, se conformó zonas, distritos y circuitos a nivel nacional, lo que permite una mejor identificación de necesidades y soluciones efectivas para la prestación de servicios públicos en el territorio.

Las zonas de planificación de Ecuador son entes de organización administrativa conformados por provincias conjuntas o distritos metropolitanos que tienen el fin de desconcentrar las actividades administrativas del Estado ecuatoriano. El organismo principal encargado de la planificación por zonas es la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES).La organización territorial del Ecuador está divida en nueve zonas:

Zona 1: Esmeraldas, Imbabura, Carchi, Sucumbíos.

Zona 2: Pichincha, Napo, Orellana.

Zona 3: Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Pastaza

Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas

Zona 5: Santa Elena, Guayas, Bolívar, Los Ríos, Galápagos

Zona 6: Cañar, Azuay, Morona Santiago.

Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe.

Zona 8: Distrito Metropolitano de Guayaquil.

Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito.

1.4 Estructura del sistema educativo

E.G.B. Educación General Básica

B.G.U. Bachillerato General Unificado

EDADES

GRADOS

NIVELES

3 - 4

4 - 5

Inicial 1

Inicial 2

Inicial

5 - 6

1° EGB

Preparatoria

6

7

8

2° EGB

3° EGB

4° EGB

Básica Elemental

9

10

11

5° EGB

6° EGB

7° EGB

Básica Media

12

13

14

8° EGB

9° EGB

10° EGB

Básica Superior

15         

16         

17          

1° BGU   

2° BGU   

3° BGU   

Bachillerato en

Ciencias

1.5 Marco Normativo

El Ecuador, en el año 2011 expide la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), publicada en el Segundo Suplemento del Registro Oficial Nro. 417, del 31 de marzo de ese año; así también, el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, publicado en el Suplemento del Registro Oficial No. 754 de 26 de julio de 2012.

El Ministerio de Educación a partir de la expedición de la Ley Orgánica de Educación Intercultural –LOEI, tiene una nueva estructura administrativa como se determina en el Acuerdo Ministerial No. 020-12, de fecha 25 de enero de 2012 (codificado a febrero de 2016), mediante el cual se expide el “Estatuto Orgánico De Gestión Organizacional Por Procesos Del Ministerio De Educación”, donde se visualiza la estructura del Nivel Central, Nivel Zonal y Distrital.

El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación-, publicado en el Registro Oficial No. 754 de 26 de julio de 2012 (codificado al 05 de enero del 2015), en el artículo 27, referente a la denominación de los niveles educativos, textualmente señala:

“El sistema Nacional de Educación tiene tres (3) niveles: Inicial, Básica y Bachillerato.

1.6 Estadísticas del sector

Número de instituciones educativas

Tabla 5. Instituciones Educativas activas ecuatorianas

Sostenimiento

Total

Fiscal

Fiscomisional

Municipal

Particular

2009-2010

25.979

18.538

744

480

6.217

2010-2011

25.495

18.580

668

321

5.926

2011-2012

25.073

18.612

598

295

5.568

2012-2013

24.133

18.247

572

279

5.035

2013-2014

22.865

17.476

569

260

4.560

2014-2015

21.841

16.514

589

239

4.499

2015-2016

17.814

13.728

574

161

3.351

2016-2017

16.602

12.827

543

122

3.110

2017-2018

16.088

12.341

531

3.110

3.100

Fuente: Registro Administrativo del Ministerio de Educación Períodos Escolares: 2009-2010 inicio al 2017-2018 inicio

1.7 Sistema de Matrícula

Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

“Art. 158.- Matrícula. La matrícula es el registro mediante el cual se legaliza el ingreso y la permanencia del estudiante en un establecimiento educativo durante un año lectivo. Las instituciones educativas privadas deberán reportar al inicio de cada año lectivo a la Autoridad Educativa Nacional la nómina de estudiantes matriculados, que deberá ser actualizada cada vez que se registre un ingreso durante el año lectivo a través del sistema establecido por ésta para el efecto.

Art. 159.- Matrícula para el ingreso al sistema público de educación. El proceso de matriculación para quienes ingresan por primera vez al sistema educativo público contempla dos fases: la inscripción y el registro.

Art. 160.- De la inscripción. - La inscripción es la fase en la cual el representante legal del estudiante solicita la integración de su representado al sistema educativo público; el período de inscripción se realizará conforme a los procedimientos y cronogramas establecidos por la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 162.- De la matrícula posterior al inicio del año lectivo. - La Autoridad Educativa Nacional normará el procedimiento y las evaluaciones pedagógicas que sean necesarias previa a la matrícula de un estudiante en un establecimiento educativo cuando ésta se efectúe una vez iniciado el año lectivo.

2.1 Áreas fundamentales

El Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A, de fecha 17 de febrero de 2016 (codificado a septiembre de 2018), expide los “Currículos de Educación General Básica para los Subniveles de Preparatoria, Elemental, Media y Superior; y, el Currículo de Nivel de Bachillerato General Unificado, con sus respectivas cargas horarias”, que serán de aplicación obligatoria en todo el Sistema Educativo Nacional; a partir del año lectivo 2017-2018 en el régimen Sierra -Amazonía y Costa.

Tabla 6. Plan de Estudios para el nivel de Educación Básica Preparatoria

Subnivel de Básica Preparatoria

Áreas

Asignaturas

Carga horaria

Currículo Integrador por ámbitos de aprendizaje

25

Educación Cultural y Artística

Educación Cultural y Artística

3

Educación Física

Educación Física

5

Proyectos Escolares

1

Desarrollo Humano Integral

1

Horas pedagógicas totales

35

 

En el subnivel de Preparatoria (1er. grado de EGB) se establece un currículo integrador organizado por ámbitos de desarrollo y aprendizaje. En las 25 horas pedagógicas deberán realizarse las actividades de la jornada diaria (actividades iniciales, finales, de lectura, dirigidas, rutinas, entre otras), organizadas en experiencias de aprendizaje que estimulen de manera integral las destrezas con criterios de desempeño de los siete (7) ámbitos de desarrollo y aprendizaje. Este currículo integral se encuentra articulado con el enfoque y metodología del Currículo del nivel de Educación Inicial. En este currículo se ha propuesto destrezas con criterios de desempeño que inicien el proceso de aprendizaje en el área de Lengua extranjera Inglés.

Los proyectos escolares deberán estar encaminados a obtener como resultado un producto interdisciplinario relacionado con los intereses de los estudiantes, que evidencie los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del año lectivo, y transversalmente fomente valores, colaboración, emprendimiento y creatividad. Las áreas que servirán como eje para la formulación de estos proyectos son Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Para contribuir a la prevención de violencia dentro de la comunidad educativa y fortalecer la formación integral en los estudiantes, se incorpora una hora pedagógica semanal denominada “Desarrollo Humano Integral”, la cual será impartida de manera obligatoria en todas las instituciones educativas públicas, municipales, fiscomisionales y particulares del país. La hora pedagógica de Desarrollo Humano Integral que se incorpora será organizada en función de las necesidades de los estudiantes, siguiendo los lineamientos establecidos en la “Guía de Desarrollo Humano Integral dirigida a docentes para la implementación de habilidades para la vida en el Sistema Nacional de Educación”, desarrollada por la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir y por la Subsecretaría de Fundamentos Educativos. El responsable de impartir la hora de Desarrollo Humano Integral será el docente tutor de cada grado y paralelo, la misma que formará parte de su carga horaria semanal.

La Hora de Desarrollo Humano Integral no tendrá calificación sumativa, sin embargo, el docente responsable registrará la asistencia de los estudiantes, ya que busca promover la participación, la reflexión y el análisis crítico de aspectos relacionados con diversos problemas psicosociales que afectan a la comunidad educativa, en este sentido no constará en el Reporte de Evaluación. Sin embargo, al final de cada quimestre el docente responsable deberá presentar a la Autoridad Educativa un informe en el formato establecido en la guía, en el que se autoevaluará el proceso del grupo de estudiantes.”

Tabla 7. Plan de Estudios para el nivel del Educación General Básica

Subnivel de Básica

Elemental

Media

Superior

Áreas

Asignaturas

Horas pedagógicas por grado

Horas pedagógicas por grado

Horas pedagógicas por grado

Lengua y Literatura

Lengua y Literatura

10

8

6

Matemática

Matemática

8

7

6

Ciencias Sociales

Estudios Sociales

2

3

4

Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

3

5

4

Educación Cultural y Artística

Educación Cultural y Artística

2

2

2

Educación Física

Educación Física

5

5

5

Lengua Extranjera

Inglés

3

3

5

Proyectos Escolares

1

1

2

Desarrollo Humano Integral

1

1

1

Horas pedagógicas totales

35

35

35

Figuras Profesionales del Bachillerato Técnico (catálogo)

a.- Área Técnica Agropecuaria

1.     Cultivo de Peces, Moluscos y Crustáceos

2.     Producción Agropecuaria

3.     Conservación y Manejo de Recursos Naturales

4.     Industrialización de Productos Alimenticios

b.- Área Técnica Industrial

1.     Electromecánica Automotriz

2.     Chapistería y Pintura

3.     Climatización

4.     Electrónica de Consumo

5.     Aplicación de Proyectos de Construcción

6.     Fabricación y Montaje de Muebles

7.     Industria de la Confección

8.     Calzado y Marroquinería

9.     Mecanizado y Construcciones Metálicas

10.  Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas

11.  Industria Textil

12.  Mecatrónica

13.  Cerámica

14.  Electromecánica.

c.- Área Técnica de Servicios

1.     Comercialización y Ventas

2.     Comercio Exterior

3.     Contabilidad

4.     Organización y Gestión de la Secretaría

5.     Servicios Hoteleros

6.     Ventas e Información Turística

7.     Informática

8.      Gestión y Desarrollo Comunitario

d.- Área Técnica Artística

1.     Música

2.     Pintura-Cerámica

3.     Escultura-Arte Gráfico

4.     Diseño Gráfico

5.     Ebanistería-Tallado y Escultura

6.     Arte de los Pueblos y Nacionalidades

e.- Área Técnica Deportiva

1.     Promotor en Recreación y Deportes

2.     Deportes de Equipo

2.2 Proceso de Convalidación

De conformidad al Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de Educación, esta Secretaria de Estado, ha implementado el aplicativo informático MOGAC (Módulo de Gestión de Atención Ciudadana), en el cual se encuentra la normativa educativa vigente, manuales y/o procedimientos a seguir, flujogramas, entre otros; lo que permite a los 140 distritos educativos, manejar una información estándar y brindar una atención ágil y de calidad a la ciudadanía.

Para el Reconocimiento de Estudios realizados en el Exterior se requiere presentar:

a) Expediente académico original: matrículas (en caso de que sean extendidas por el país de origen) y promociones (libreta de calificaciones, pases de años, boletines) de los años cursados y aprobados en el exterior, estos documentos no necesitan ser apostillados, en el caso de que provengan de países con los cuales Ecuador mantiene Convenio.

b) Traducción cuando los documentos no estén en el idioma castellano.

c) Documento de identificación del estudiante: cédula de ciudadanía, pasaporte o carné de refugiado.

Para el trámite de Homologación los requisitos son:

a) Título, Diploma o Certificado original (o su equivalente), documentos provenientes de países del Convenio Andrés Bello, Mercosur o Convenios Bilaterales con Ecuador, no necesitan estar apostillados pero si legalizados por el Ministerio de Educación del país de origen;

b) Expediente académico original (que corresponda a los años de bachillerato en nuestro país), cuando provengan de países con los cuales el Ecuador no mantiene convenios, deben venir con la apostilla;

c) Documentos de identificación del estudiante: cédula de ciudadanía, pasaporte o carné de refugiado (de ser el caso).

TIEMPO DE ESPERA

El tiempo de respuesta para los trámites de reconocimiento de estudios y homologación según el Módulo de Gestión de Atención Ciudadana (MOGAC), es de tres (3) días laborables contados a partir del ingreso de la documentación en el nivel distrital.

* Si el estudiante no cuenta con los documentos académicos que respalden los años cursados y aprobados, se aplicará el examen de ubicación para validar los años de estudios e insertarlo al sistema educativo ecuatoriano.

2.3 Calendario

Artículo 146 del Reglamento General a la LOEI, señala que el año lectivo se desarrollará en un régimen escolar de dos (2) quimestres en todas las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares, con una duración mínima de doscientos (200) días de asistencia obligatoria de los estudiantes, contados desde el primer día de clases hasta la finalización de los exámenes del segundo quimestre.

RÉGIMEN DURACIÓN INICIO FIN TOTAL DÍAS
Sierra-Amazonía 10 meses Hasta la primera semana de septiembre Julio 200 días
Costa y Galápagos 10 meses Hasta la primera semana de mayo Marzo 200 días
RÉGIMEN RECESOS VACACIONES
Sierra-Amazonía Al finalizar el primer quimestre. Festividades navideñas y fin de año. Días de feriado nacional y local. Julio y agosto
Costa y Galápagos Al finalizar el primer quimestre. Festividades navideñas y fin de año. Días de feriado nacional y local. Marzo y abril

2.4 Escala de Calificaciones

Para el Subnivel de Educación Inicial 2 y Primer Grado de Educación General Básica, el “Instructivo para la aplicación de la Evaluación Estudiantil” vigente indica que para evaluar el progreso de los niños y niñas de los referidos subniveles, se utilizará la siguiente escala:

Tabla. Escala y características-Educación Inicial - Subnivel 2 y Primer Grado de Educación General Básica (EGB)

ESCALA

SIGNIFICADO

CARACTERISTICAS DE LOS PROCESOS

I

Inicio

El niño o niña, está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, para lo cual necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

EP

En proceso

El niño o niña está en proceso para lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento del docente y del representante legal durante el tiempo necesario.

A

Adquirida

El niño o niña evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

N/E

No evaluado

Este indicador no ha sido evaluado en el quimestre

La escala de calificaciones, según lo señalado en el artículo 194 del Reglamento General a la LOEI, indica que: “Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales.

Tabla. Escala de calificaciones aplicada desde Segundo Grado de EGB hasta el Tercer año de Bachillerato (BGU)

Escala cualitativa

Escala cuantitativa

Domina los aprendizajes requeridos.

9,00-10,00

Alcanza los aprendizajes requeridos.

7,00-8,99

Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

4,01-6,99

No alcanza los aprendizajes requeridos.

≤4

2.5 Evaluación y Promoción

La evaluación estudiantil según lo señalado en el artículo 184 del Reglamento General a la LOEI: “es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje”.

Los procesos de evaluación estudiantil no siempre deben incluir la emisión de notas o calificaciones. Lo esencial de la evaluación es proveerle retroalimentación al estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mínimos establecidos para la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de los estándares nacionales. La evaluación debe tener como propósito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje.

Art. 186.- Tipos de evaluación. La evaluación estudiantil puede ser de los siguientes tipos, según su propósito:

Diagnóstica: Se aplica al inicio de un período académico (grado, curso, quimestre o unidad de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante ingresa al proceso de aprendizaje.

Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente realizar ajustes en la metodología de enseñanza, y mantener informados a los actores del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el desarrollo integral del estudiante.

Sumativa: Se realiza para asignar una evaluación totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o unidad de trabajo. Se entiende por “promoción” al paso de los estudiantes de un grado o curso al inmediato superior.

Art. 192.- Promoción. Los estudiantes en el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria serán promovidos automáticamente al grado siguiente. Sin embargo, los estudiantes de Preparatoria que antes del inicio del subnivel de Básica Elemental no hubieren alcanzado el nivel de desarrollo necesario para el óptimo aprovechamiento del siguiente grado deberán desarrollar, antes del inicio del siguiente año lectivo y con apoyo de su familia, una serie de actividades determinadas por el docente.

Art. 196.- Requisitos para la promoción. La calificación mínima requerida para la promoción, en cualquier establecimiento educativo del país, es de siete sobre diez (7/10). En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media, para la promoción al siguiente grado se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en el conjunto de las asignaturas que componen la malla curricular.

En el subnivel de Básica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promoción al siguiente grado o curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas del currículo nacional.Las asignaturas adicionales al currículo nacional que cada establecimiento definiere en su Proyecto Educativo Institucional, correspondientes a la innovación curricular que estuviere debidamente aprobada por el Nivel Zonal respectivo, serán requisitos para la promoción dentro del establecimiento; sin embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus estudios en otra institución educativa.

2.6 Certificados y Titulaciones

Los aplicativos informáticos desarrollados, permiten el registro de calificaciones parciales y quimestrales para las IE fiscales y calificaciones quimestrales para las IE particulares y fiscomisionales, registro de promedios para titulación, considerando que madres, padres de familia y representantes legales tienen acceso a la información de sus representados, a través del portal Web del Ministerio de Educación.

FORMATOS

- Informe de aprendizaje del Subnivel 2 de Educación Inicial y Preparatoria que se entrega al estudiante, al finalizar el año escolar.

- Certificado de promoción que se entrega a los estudiantes desde el segundo hasta el décimo año de EGB (2o EGB a 10o EGB), varía de acuerdo con la malla curricular de cada nivel y subnivel.

- Certificado de promoción que se entrega a los estudiantes en el bachillerato (1o a 3o BGU), varía de acuerdo con la malla curricular del Bachillerato en Ciencias y del Técnico con sus respectivas figuras profesionales.

- Certificado de aprobación de la Educación General Básica, se otorga a los estudiantes que han aprobado el décimo año de Educación General Básica (EGB).

- Acta de Grado que se otorga a los estudiantes que han aprobado el tercer año de bachillerato.

- Título de Bachiller que se otorga a los estudiantes que han aprobado el tercer año de bachillerato. (Ver Anexos 1)

3.1 Requisitos para el ingreso a la educación superior

El Ministerio de Educación de Ecuador tiene competencia hasta el nivel medio o secundario.

La educación superior o terciaria está a cargo de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT).

El artículo 82 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), modificado mediante Registro Oficial Suplemento 297, de 02 de agosto de 2018, señala como requisito para el ingreso a las instituciones del Sistema de Educación Superior, lo siguiente:

 a)     Poseer título de bachiller o su equivalente, de conformidad con la Ley; y,

b)    En el caso de las instituciones de educación superior públicas, haber cumplido los requisitos normados por el Sistema de Nivelación y Admisión, el mismo que observará los principios de igualdad de oportunidades, libertad de elección de carrera e institución y de méritos. (...)”

Las instituciones del Sistema de Educación Superior aceptarán los títulos de bachilleres obtenidos en el extranjero, reconocidos o equiparados por el Ministerio de Educación. / . Para el ingreso de los estudiantes a la Universidad de las Artes, los Conservatorios Superiores e Institutos Superiores de Artes, se requiere además del Título de Bachiller, el título de bachiller en artes, perteneciente al Sistema Nacional de Educación. En el caso de que el aspirante no cumpla con este requisito, rendirá un examen de suficiencia para el ingreso, el cual será elaborado por las Instituciones de Educación Superior.

Enlace de información del proceso de acceso: http://admision.senescyt.gob.ec/
Se encuentra el acuerdo SENESCYT -02019-30 de 12 de abril de 2019.

3.2 Estadísticas de la educación superior

La competencia de la educación superior o terciaria en Ecuador está a cargo de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT), instancia administrativa, que emite la normativa y procedimientos propios para regular su accionar.

El enlace al que se puede acceder para obtener información estadística de la educación superior es:

https://www.educacionsuperior.gob.ec/informacion-estadistica-sobre-educa-cion-superior-ciencia-tecnologia-e-innovacion/

4.1 Fuentes de Consulta

Página Web

Url

Links / Enlace

Ministerio de Educación del Ecuador

https://www.educación.gob.ec

Biblioteca documentos - Documentos legales y normativos - Acuer- dos ministeriales

Ministerio de Educación del Ecuador

https://www.educación.gob.ec

Educar Ecuador - Comunidad - Exámenes de ubicación para quie- nes no cuentan con documentos en la educación

Ministerio de Educación del Ecuador

https://www.educación.gob.ec

Educar Ecuador - Comunidad - Reconocimiento de estudios y ho- mologación de títulos de bachiller realizados en el exterior

Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo Instituto Nacional de Estadísticas y Censos

http://www.planificacion.gob.ec/

Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021-Toda una Vida

Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

http://www.ecuadorencifras.gob.ec/

Población - Censo de Población y Vivienda

Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

http://admision.senescyt.gob.ec/

Sistema Integrado de Conocimiento y Estadística So- cial del Ecuador SICES

https://www.educacionsuperior.gob.ec/in- formacion-estadistica-sobre-educacion-su- perior-ciencia-tecnologia-e-innovacion/

Ministerio de Educación del Ecuador

http://www.conocimientosocial.gob.ec

Estadística Social - herramientas

Documentos de consulta

Información Países