Bolivia

Información del Sistema Educativo de Bolivia

Tramos de edad teórica según nivel educativo (Estandarización CINE – UNESCO)

1.1 Descripción del país

Nombre:

BOLIVIA

Capital:

Sucre, Sede de gobierno: La Paz

Ubicación:

Bolivia está situada en el corazón de América del Sur, entre los paralelos 57° 26’ y 69° 38’ de longitud occidental del meridiano de Greenwich y 9° 38’ y 22° 53’ de latitud sur, abarcando más de 13 grados geográficos

Límites:

Limita al norte y noreste con Brasil, al noroeste con Perú, al sudeste con Paraguay, al sur con la Argentina y al oeste y sudoeste con Chile.

Extensión territorial:

1.098.581 km²

Densidad territorial (2012):

9,1 hab/km²

División política:

9 departamentos, 339 municipios

Regiones:

Andina, Sub-Andina, Llanos

Información general

El 6 de agosto de 1825 se constituye la República de Bolivia como libre, unitaria, soberana e independiente. En el marco de la nueva Constitución Política del Estado aprobada por referéndum constitucional de fecha 29 de enero de 2009, mediante Decreto Supremo 048 de 18 de marzo de 2009, cambia su nombre oficial a Estado Plurinacional de Bolivia.

La conformación del territorio que hoy constituye el Estado Plurinacional de Bolivia se remonta a la historia de las culturas que se desarrollaron en la zona altiplánica, como la Viscachanense, la Ayampitinense, la Chiripa, la Wancarani, los Urus y particularmente la Tiwanacota, caracterizada como el primer Imperio Andino, en cuyos dominios se construyó la primera ciudad planificada de la región: Tiwanaku.

Durante el desarrollo del imperio incaico, el área que corresponde a Bolivia pasó a denominarse Kollasuyo que estuvo predominantemente ocupada por indígenas Aymaras. La llegada de los españoles desarticuló la organización que durante siglos funcionó en la región, implantando una nueva estructura política institucional, apoyada en la explotación de los recursos naturales no renovables; y para cumplir con los objetivos trazados, los conquistadores organizaron el territorio y fundaron ciudades con funciones definidas en zonas estratégicas para sus intereses.

Bolivia fue escenario de acontecimientos históricos de gran trascendencia, tanto local como continental. Uno de ellos es la fundación en Chuquisaca, de la Universidad Mayor y Pontificia de San Francisco Xavier, en cuyos claustros maduraron las ideas revolucionarias, gestándose en el último cuarto del siglo XVIII, el ambiente en el que fue lanzado el primer grito de libertad de América, un 25 de mayo de 1809.

1.2 Datos demográficos

Año de censo

Población total

Período

Tasa media de crecimiento anual

1976

4 613 486

1950-1976

2,05%

1992

6 420 792

1976-1992

2,11%

2001

8 274 792

1992-2011

1,79%

2012

10 059 856

2001-2012

1,79%

1.3 Organización Administrativa

El Estado Plurinacional de Bolivia adopta para su gobierno la forma democrática, participativa, representativa y comunitaria, con equivalencia de condiciones entre hombres y mujeres.

El Estado Plurinacional de Bolivia organiza y estructura su poder público a través de la Asamblea Legislativa Plurinacional, los Órganos Ejecutivo, Judicial y Electoral. La organización del Estado está fundamentada en la independencia, separación, coordinación y cooperación de estos órganos.

El Órgano Ejecutivo:está conformado por un Presidente y un Vicepresidente, elegidos mediante sufragio universal, obligatorio, directo, libre y secreto por un periodo de 5 años.

El Órgano Legislativo:Conformado por dos Cámaras (Cámara de Senadores y Cámara de Diputados). La Cámara de Senadores está compuesta por 36 miembros, en cada departamento se eligen 4 Senadores en circunscripción departamental. En lo que respecta a la Cámara de Diputados, está compuesta por 130 miembros. Ambas cámaras son elegidas por un período de 5 años.

El Órgano Judicial:Compuesto por el Tribunal Supremo de Justicia, el Tribunal Agroambiental, el Consejo de la Magistratura, el Tribunal Constitucional Plurinacional.

El Órgano Electoral:Compuesto por el Tribunal Supremo Electoral, los Tribunales Electorales Departamentales, los Juzgados Electorales, los Jurados de las Mesas de sufragio y los Notarios Electorales.

División Política:Bolivia se organiza territorialmente en Departamentos, Provincias, Municipios y Territorios Indígena Originario Campesinos. Los 9 Departamentos son: Beni, Cochabamba, Chuquisaca, La Paz, Oruro, Pando, Potosí, Santa Cruz y Tarija.

1.4 Estructura del sistema educativo

Secuencia Escolar

Bolivia (2019)

12

6o año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

11

5o año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

10

4o año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

9

3r año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

8

2o año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

7

1er año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva

6

6o año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

5

5o año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

4

4o año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

3

3r año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

2

2o año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

1

1er año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Pre-escolar

2ndo año de Educación Inicial en familia comunitaria Escolarizada

1er año de Educación Inicial en familia comunitaria Escolarizada

Tabla 4. Etapas educativas – Edad mínima de ingreso

Etapas educativas

Edad mínima de ingreso

Inicial

4 años (cumplidos hasta el 30 de junio) Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada

Primaria

6 años (cumplidos hasta el 30 de junio) Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Secundaria

12 años (cumplidos hasta el 30 de junio) Educación Secundaria Comunitaria Productiva

1.5 Marco Normativo

EL Constitución Política del Estado establece en el Título II - Derechos Fundamentales y Garantías, Capítulo II – Derechos Fundamentales, en su Artículo 17, define y profiere que la educación constituye un derecho fundamental de todas las personas. En ese cuadro de derechos, en el Capítulo VI – Educación, Interculturalidad y Derechos Culturales, instituye los principios y las consideraciones fundamentales de la Educación en el nuevo Estado Plurinacional de Bolivia. Así, el Artículo 77 Parágrafo I establece que: “La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, y que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla”; y el Parágrafo II dispone que: “El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, el cual comprende la educación regular, la alternativa y especial y la educación superior de formación profesional (...)”.

Asimismo, el Artículo 78, sostiene que la educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad. Más aún, que es intracultural, intercultural y plurilingüe. Y que el sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanística, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria.

La Ley de la Educación No 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”,de 20 de diciembre de 2010, a su turno interpreta y apropia en su texto dichos principios y consideraciones. Así, en el Título I – Marco Filosófico y Político de la Educación Boliviana, Capítulo I – la Educación como Derecho Fundamental, ratifica los preceptos señalados por la Constitución; y en especial en su Capítulo II – Bases, Fines y Objetivos de la Educación, la misma despliega en sus Artículos 3, 4 y 5 esos alcances y contenidos, instituyéndolos a partir de la concepción del Sistema Educativo Plurinacional, proveyendo sus fundamentos y enunciando sus cualidades distintivas, enmarcándolos en los propósitos de construcción del Estado Plurinacional a partir de un nuevo horizonte cultural y civilizatorio que se expresa y resignifica en el Vivir Bien.

1.6 Estadísticas del sector

Estadísticas e Indicadores Subsistema de Educación Regular

Tasa de reprobación por gestión según nivel

NIVEL

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

TOTAL

6,01%

5,74%

5,20%

4,07%

1,90%

2,30%

2,34%

2,59%

2,75%

INICIAL

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

PRIMARIA

6,05%

5,78%

5,17%

3,06%

1,14%

1,31%

1,46%

1,46%

1,72%

SECUNDARIA

7,25%

7,08%

6,59%

5,65%

3,33%

4,23%

4,71%

4,71%

4,84%

1.7 Sistema de Matrícula

Estadísticas e Indicadores Subsistema de Educación Regular

Matrícula por gestión según nivel

Año

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

Total

2.712.740

2.707.810

2.719.256

2.758.828

2.783.894

2.819.554

2.853.148

2.859.592

2.870.794

Inicial

225.399

258.121

280.057

297.503

317.258

331.285

348.432

349.876

353.898

Primaria

1.429.084

1.389.709

1.361.227

1.348.603

1.335.013

1.334.890

1.344.818

1.359.959

1.370.726

Secundaria

1.058.257

1.059.980

1.078.672

1.112.722

1.131.625

1.153.379

1.159.898

1.149.757

1.146.170

Tasa de promoción por gestión según nivel

Nivel

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

Total

90,57%

92,06%

92,15%

93,05%

95,22%

94,38%

94,27%

94,76%

94,71%

Inicial

97,65%

98,85%

97,73%

96,58%

97,61%

95,60%

95,76%

97,13%

97,33%

Primaria

91,51%

92,79%

93,14%

94,69%

97,15%

98,75%

98,67%

96,92%

96,78%

Secundaria

87,80%

89,44%

89,45%

90,11%

92,27%

91,28%

91,04%

91,48%

91,44%

2.1 Áreas fundamentales

El Sistema Educativo Plurinacional (SEP), estructuralmente está conformado por tres (3) subsistemas:

a) Subsistema de Educación Regular

Es la educación sistemática, normada, obligatoria y procesual que se brinda a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, desde la educación inicial en familia comunitaria hasta el bachillerato. Permite su desarrollo integral, brinda la oportunidad de continuidad en la educación superior de formación profesional y su proyección en el ámbito productivo; y tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el subsistema educativo.

b) Subsistema de Educación Alternativa y Especial

Destinado a atender necesidades y expectativas educativas de personas, familias, comunidades y organizaciones que requieren dar continuidad a sus estudios o que precisan formación permanente en y para la vida. Se desarrolla en el marco de los enfoques de la Educación Popular y Comunitaria, Educación Inclusiva y Educación a lo largo de la vida, priorizando a la población en situación de exclusión, marginación o discriminación. La Educación Alternativa y Especial es intracultural, intercultural y plurilingüe. comprende los ámbitos de:

• Educación Alternativa

• Educación Especial

c) Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional

Es el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación y recreación de conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la investigación y la innovación, que responde a las necesidades y demandas sociales, económicas, productivas y culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional. La Educación Superior de Formación Profesional comprende:

• Formación de Maestras y Maestros

• Formación Técnica y Tecnológica

• Formación Artística

• Formación Universitaria

2.2 Proceso de Convalidación

Para la convalidación de estudios cursados en el exterior (grados completos y promovidos/aprobados), los interesados deben presentar los originales de sus documentos de estudio (que acrediten el año o años de escolaridad cursados y aprobados) en la Dirección Departamental de Educación del lugar donde deseen continuar sus estudios. Toda la documentación debidamente apostillada por autoridad competente del país de origen donde fueron emitidos dichos documentos.

REQUISITOS

Estudiantes que desean convalidar en Bolivia sus estudios cursados en el exterior Documentos a presentar:

• Para el nivel primario/básico se debe presentar:

Libreta escolar, histórico de notas y documento que acredite su identidad. (todos debidamente apostillados o legalizados si correspondiere). TRÁMITE GRATUITO

• Para el nivel secundario/medio, se debe presentar:

- Carta dirigida al Director Departamental de Educación solicitando la convalidación de estudios

- Libreta de calificaciones

- Histórico de notas o certificado analítico de estudios

- Diploma de Bachiller (si correspondiere)

- Certificado de Nacimiento (todos debidamente apostillados o legalizados si correspondiere)

- Documento de identidad y fotocopia (Pasaporte Vigente o Cédula de identidad de Extranjero vigente emitido por el SEGIP)

(En caso que el país de origen no sea Miembro del Convenio de la Haya sobre la Apostilla, los documentos deberán estar legalizados por el Ministerio de Educación, el Ministerio de Relaciones Exteriores del país de origen, y el Consulado de Bolivia en dicho país, y en Bolivia en el Ministerio de Relaciones Exteriores).

MARCO NORMATIVO

Por otro lado es importante señalar que, conforme el Reglamento de Homologación y Convalidación de Estudios realizados en el Exterior del País y Transferencias en el Territorio Plurinacional, en Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva”, aprobado mediante la Resolución Ministerial N° 2622/2017, de 22 de septiembre de 2017, en sus Artículos 9 y 10, se establece que:

Art.9.- “el estudiante proveniente del exterior del país debe ser incorporado inmediatamente al año de escolaridad correspondiente... en caso de existir dudas respecto de la equivalencia del año de escolaridad, se tomará en cuenta la equivalencia de la edad hasta que se emita la Resolución Administrativa de Homologación y Convalidación de estudios”;

Art. 10 “El Ministerio de Educación garantiza la continuidad de estudios de los estudiantes bolivianos y extranjeros en el país.... En los casos que el estudiante no cuente con la documentación requerida, el padre o la madre presentarán una solicitud escrita de inscripción a la Unidad Educativa explicando los motivos por los que no cuenta con los documentos y del cambio de residencia adjuntado documento probatoria que acredite su ingreso al país... La Unidad Educativa tiene la obligación de incorporar de forma inmediata a clases al estudiante a través de un Acta de Inscripción.... Se atenderá a los estudiantes con flexibilidad en la presentación de la documentación necesaria, no debiendo exceder el periodo de presentación hasta tres meses ... La incorporación de estudiantes a la Unidad Educativa se realiza en tanto existan vacancias en la Unidad Educativa de destino”.

2.3 Calendario

CALENDARIO El ciclo escolar es de 200 días hábiles Inicio: Primer lunes hábil de febrero Fin: Cuarta semana de noviembre
VACACIONES Existen dos periodos de descanso pedagógico: - Primeras dos semanas de julio. - 2 meses: Diciembre y Enero

2.4 Escala de Calificaciones

Valoración de las dimensiones

Educación Inicial

ED: En Desarrollo

DA: Desarrollo Aceptable

DO: Desarrollo Óptimo

DP: Desarrollo Pleno

Primaria y Secundaria

Hasta 50 ED: En Desarrollo

51 a 68 DA: Desarrollo Aceptable

69 a 84 DO: Desarrollo Óptimo

85 a 100 DP: Desarrollo Pleno

2.5 Evaluación y Promoción

Puntaje de evaluación y aprobación

Inicial

Cualitativa

Primaria

1-100 Aprobación: 51

Secundaria

1 a 100 Aprobación: 51

2.6 Certificados y Titulaciones

Inicial

Al finalizar cada año lectivo se otorga la Libreta Escolar

Primaria

Al finalizar cada año lectivo se otorga la Libreta Escolar

Secundaria

Al concluir el 6.to año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva se otorga el Diploma de Bachiller Humanístico y/o Diploma de Bachiller Técnico Humanístico

3.1 Requisitos para el ingreso a la educación superior

I. Institutos Técnicos e Institutos Tecnológicos de carácter fiscal, privado y convenio.

• Capacitación
• Técnico Medio-post bachillerato • Técnico Superior

II. Escuelas Superiores Tecnológicas Fiscales • Nivel Licenciatura
• Diplomado Técnico

c) Formación Artística.- Es la formación profesional destinada al desarrollo de capacidades, competencias y destrezas artísticas, articulando teoría y práctica, para el fortalecimiento de las expresiones culturales y el desarrollo de las cualidades creativas de las bolivianas y los bolivianos.

La estructura institucional de la Formación Artística está constituida por:

• Centros de Capacitación Artística, espacios educativos que desarrollan programas de corta duración, dirigidos a la formación integral de las bolivianas y los bolivianos. Son instituciones de carácter fiscal, de convenio y privado.
• Institutos de Formación Artística, espacios educativos que desarrollan programas de formación artística a nivel técnico medio y superior. Son instituciones de carácter fiscal, de convenio y privado.

• Escuelas Bolivianas Interculturales, son instituciones educativas, de carácter fiscal, que desarrollan programas especializados de formación profesional a nivel licenciatura en las diferentes expresiones artísticas.

d) Formación Universitaria.- es el espacio educativo de la formación de profesionales, desarrollo de la investigación científica-tecnológica, de la interacción social e innovación en las diferentes áreas del conocimiento y ámbitos de la realidad, para contribuir al desarrollo productivo del país expresado en sus dimensiones política,

I. Institutos Técnicos e Institutos Tecnológicos de carácter fiscal, privado y convenio.

• Capacitación
• Técnico Medio-post bachillerato • Técnico Superior

II. Escuelas Superiores Tecnológicas Fiscales • Nivel Licenciatura
• Diplomado Técnico

c) Formación Artística.- Es la formación profesional destinada al desarrollo de capacidades, competencias y destrezas artísticas, articulando teoría y práctica, para el fortalecimiento de las expresiones culturales y el desarrollo de las cualidades creativas de las bolivianas y los bolivianos.

La estructura institucional de la Formación Artística está constituida por:

• Centros de Capacitación Artística, espacios educativos que desarrollan programas de corta duración, dirigidos a la formación integral de las bolivianas y los bolivianos. Son instituciones de carácter fiscal, de convenio y privado.
• Institutos de Formación Artística, espacios educativos que desarrollan programas de formación artística a nivel técnico medio y superior. Son instituciones de carácter fiscal, de convenio y privado.

• Escuelas Bolivianas Interculturales, son instituciones educativas, de carácter fiscal, que desarrollan programas especializados de formación profesional a nivel licenciatura en las diferentes expresiones artísticas.

d) Formación Universitaria.- es el espacio educativo de la formación de profesionales, desarrollo de la investigación científica-tecnológica, de la interacción social e innovación en las diferentes áreas del conocimiento y ámbitos de la realidad, para contribuir al desarrollo productivo del país expresado en sus dimensiones política, económica y sociocultural, de manera crítica, compleja y propositiva, desde diferentes saberes y campos del conocimiento en el marco de la Constitución Política del Estado Plurinacional.

Los niveles y grados académicos reconocidos son:

Pre grado:
a) Técnico Superior. b) Licenciatura. Post grado:
a) Diplomado.
b) Especialidad.
c) Maestría.
d) Doctorado.
e) Post doctorado.

Las Universidades reconocidas por el Estado Plurinacional de Bolivia son:

a)     Universidades Públicas Autónomas. b) Universidades Privadas.
c) Universidades Indígenas.
d) Universidades de Régimen Especial.

Para acceder a la formación en Educación Superior, es imprescindible contar con el Diploma de Bachiller Humanístico y/o Diploma de Bachiller técnico Humanístico.

3.2 Estadísticas de la educación superior

Información no disponible

4.1 Fuentes de Consulta

Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia:

Página web: www.minedu.gob.bo
Twitter: @minedubol
Dirección: Avenida Arce No. 2147. La Paz
Teléfonos: (591 2) 2442144 / 2441200 / 2440991 / 2442145 Centro de Contactos: Línea Gratuita (591 2) 800-10-0050 Correo electrónico: informacion@minedu.gob.bo

Chat Institucional chat.minedu.gob.bo Whatsapp (591) 71555592

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